• 1高校(xiào )教师应该具备(bè(🎻)i )哪些能力
• 2大专(🗽)招生越(yuè )来越没(📞)有(🔹)门槛大(dà(🐪) )专院校的老(🚒)师还
• 3高校(🧢)女教(😾)师(🌂)副教(📸)授(💕)想(🐤)转(🀄)行政岗这一步不

1高校教师应该具备哪(nǎ )些能力(🕊)

一良(liáng )好的思(🧢)想品德(dé(♏) )的(de )文(🌦)(wén )化素质包括精深的学(xué )科专业知识广博的文化知识和教(🚲)(jiā(⏯)o )学理论(lùn )基础

1教师应(🦒)(yīng )专精自己的学科具有(⚾)功(🐷)底扎实而渊博的(🎟)知识马可连(📒)(lián )柯说过学生可原(🎽)谅(liàng )吧(🎲)老(lǎo )师(shī )的语气严厉刻板(📪)甚至还鸡(🔍)蛋里头挑骨头但不(bú )能原谅吧他(tā )的不学无(wú )术苏霍母林斯基(🐥)也强调只有一教(jiāo )师的(👩)知识面比学校教学大纲空阔得多(duō )他(🉐)才能下(🌗)一界教(jiāo )学过程的精工巧匠对老师来(🚱)(lái )说不单(dān )要熟得不能(🐝)再(😩)(zài )熟所教(jiāo )教(🍂)材(🥄)的(⛱)都差不(bú(🔙) )多(duō )内(🌻)容形(🍶)成求(🈳)完整的(🏻)知(zhī )识体系还要加强业(🆎)务继续进修和应用广(guǎng )泛(🍬)的学习跟踪(✅)学(xué(✒) )科学术动态打听一下(xià(〰) )新观点完全掌握新信息快速更(👜)新知识站在学(👦)科的前沿由经验型(xíng )到科研型的(🎽)(de )转(⬛)化

2教(jiāo )师既要(🥠)有广博的知识又通(🛁)(tōng )晓基(🗼)本(👡)的社会学科恐怕学科等方(fāng )面的(🔒)(de )知识做到学识渊(🛷)博具体(🤒)实施学校教育重(🛶)视(shì )培养学生的综合素质和(😿)创新(🎢)能力教师的博学多才是极(🐂)为(🤪)关键(jiàn )的伴随着教材的改革东(🤱)北边学科的联系日益可以提高文理相互渗透(tòu )并且教师应崇(chóng )尚与别(bié )的(🤭)学科的沟通自然形(🆑)成大教(🥋)学(🧤)观为学生创(chuà(🖼)ng )设开放(🐋)(fàng )的教学情景注意培养(yǎ(⌛)ng )学生的创新(xīn )意识和能力教师的(de )知(♒)识越(💋)博学多(🍬)识(👈)越能(🧣)启(❣)(qǐ(🌿) )迪学生的创(👋)新思维

3教师(⬅)(shī )应具(📍)有教(👌)育科学理论修养苏霍(🤸)(huò )姆林斯基说(shuō(😭) )教师看不(🤶)懂心(xīn )理学这就如(🤕)同一个(gè(🎳) )心脏专业(📣)医生不(bú(🛫) )所了解心脏的构造科学(🎥)的教学需(🎲)要(🥦)科学理论的指导(dǎ(🐡)o )教(🌱)师要(yào )比较(🈶)好的实施素(🥣)质(🚱)教育必须手中掌(zhǎng )握(🍲)教育学心理学和学(🌝)科教(🌈)学法等基本知识教师不(bú )仅仅很(🎷)(hěn )清楚教什么还得清楚怎么(me )样(🐅)才能教和为(⛄)啥你选(🕣)这样(yàng )的话(huà )教用科学(🦑)的理论去指导(dǎ(👛)o )自(🐂)己(jǐ )的教(🍅)学

二(🕐)较弱的教(jiā(💲)o )学研究能力(lì )

能力是(shì )指然后影响(👗)活动(🦖)的效(🍟)率使活动的任务未能顺利(lì )结束的一(📏)种个性心理特征教师不仅(🧓)仅要有广博的(🚛)知识还要必须具备适(㊗)应适应(💟)学(xué )科特点的教研(💄)能力(lì )

1良(🍙)好的语言表达能力

苏(📫)霍姆(😑)林斯基提过(guò )教师的(💾)(de )语言修养比较大(🎹)确定着(🥈)学生课(🛰)堂上的(🍩)脑(nǎo )力劳动的频(📗)率语言表达是一切教育工作者旅游必备的比较多能力导(dǎ(👯)o )致条件的限制很多实事(shì )没(❤)法重临需要教师凭着语言表达把丰富的知识是(🌘)从口头修习给学生这(👙)就(🎠)具体的要求教(🌝)师的(⛳)语言(yán )准确(😍)清晰更具学科(kē(🏈) )性(👅)简明谙(🗡)于本身(🐡)逻(luó )辑性生动(dòng )活(huó(🐵) )泼具(🙊)高(😷)形象性抑扬顿挫具高安逸性

2较高(gāo )的创新(🍉)能力(lì )

创新是一(🕟)个民族的灵魂是一个国家(📧)繁荣(🈹)兴旺的不竭的动力具(😲)有较高(🛳)的科(🙂)技素(sù )养和创(😹)新(🧔)能力是知(✔)识时代(🃏)对(🗄)人才的基本要(yào )求要培(péi )养创新(🛺)人才就前提是(🍨)(shì )要科技创新型的(🌖)(de )教(jiā(🥞)o )师(shī )科技创(🥦)新型的教师(😏)应(🏙)该是要拥有打扎实(🔣)的基础知识广(🥈)博的视野(💕)在(🌋)(zài )内善于(🤚)观察综合开拓(⏸)新领(💋)域的能(🏽)力完全掌握创新知识的方(fāng )法具有勇于(📋)实践(jiàn )胆敢怀(🏆)疑和批判(pàn )的学科精神擅于(📴)吸收掉比较(🆖)新(xīn )教育科研成(chéng )果(🚋)(guǒ )将其(😛)应(yīng )用到(dà(😹)o )教学(xué )中(🏜)并不同见解(jiě )都能够(gòu )突然发(fā(🔞) )现科学(xué )有(🦗)效的(📬)新(xīn )教学(🚗)方法简单来讲教师的创新能力以及(jí )独到(❕)(dà(🎯)o )眼光的(🥠)(de )见(jiàn )解新(💒)颖的教法(fǎ )创(chuàng )新的思维显现的个性探索它的精神民(👰)主的意识等(💩)

3较强的组(🆑)织能(🎞)(néng )力

组织能力是一个教师(shī )得到教育和教学完成的保证严重缺(quē )乏组织能力和指导(dǎo )能力的(🕉)教(jiā(🍬)o )师不管其知识(🤽)多(duō )么博识都没法结束教育和(🔲)教(👲)学任务(🎶)

1组织教学的能(👄)力教师能几乎全(quán )部学生(🍓)的注意(👹)身形灵活(🤔)适当调节(💏)进(jì(❕)n )程重新活跃课堂(táng )气氛压(yā )制教学(xué )环境阻止学生的思维发(🌀)展学(🚥)生的(🍖)创新能力以维护课堂教学秩序全(🆒)面处理偶发(fā )事件等

2课外活动的组织能力课堂(táng )教学是率先实施素质(zhì )教育(🦃)注意(yì )培养学生创新(📭)思维的主渠道开辟出来第二课堂陆(lù )续开展丰富多彩(🤞)的课(💕)外活动又是(👠)积极开展创新教育培养创新人才(🍈)的(📱)重要途径一(🌁)个教师应有能(néng )力组(Ⓜ)织和指导兴趣小组(🔉)(zǔ )参观考察和(hé )社会(🙌)实践(🚁)活动有能(✖)力(🃏)组织讲(jiǎ(🚥)ng )座讲(🚤)演(yǎn )展览表演(⭐)制做去(qù )考察竞赛撰(🍙)写(💉)报告(⛱)和论文等活(huó )动(dòng )连成人人参入自己抢先出手发挥特长凸显个(gè )性的全开(kāi )放式学习(🍨)氛围(🐌)

4研究能力(🙌)

教师要成为教书(shū )育人的专(📕)家(🐚)(jiā )拥有讲演教(👁)科(🐽)研的复合(hé )型(xíng )人才利(🏮)用从教(jiāo )书匠向(xiàng )学者型的(🎢)转化研究(🔜)能力是应具(🥢)备什(shí )么(🐺)的素质(⚫)之一

1教(🌎)(jiā(🍑)o )研(🔁)工作(🔭)能力把教学与教(🏁)研增强出声善(shàn )于总结经(jīng )验自己的教学(📌)经(jīng )验(🏈)对教(jiāo )改中遇到的问(💺)题接(🤣)受(💥)理(🛺)论(🗡)研(yán )究给出自己的见(✨)解(🚠)终致一(🐕)路探索和发现自己新的教学(🥧)规(😽)律教学方法和模式

2学术(🈴)研(🍔)究(🏂)能(néng )力(⬅)目前教师的教研较少的(de )只(🚨)在(🤪)在教材的分析(xī )考试的研究超出一些教学技巧(🦇)和(hé )教学经验的陈述(shù )而对教学(🖐)理论的研究相对于薄弱之处缺(💩)乏对教学的创造性思(🎙)考(🍼)教(🏸)师只有拥有(🛅)学(xué )者型的教师(❓)才能适应知(zhī )识经济时(🥐)(shí )代的挑战和素质(zhì )教育的发展

三较高(gāo )的职业道德修养

教师是人类灵魂的(🍙)工程(chéng )师教师的职(🕐)业道德素(🍥)养改变着(➗)素质教育(🍴)(yù )的(de )成功

教师前(🥇)(qián )提是(shì )本身纯洁(🚉)高尚的(🕋)道德修养忠诚不二人(🐅)民的教育事业模范的不违背教师(😙)(shī )职业道德标准(🧗)无比(bǐ )热(🏊)爱学生为(🎊)人师表认真学(🦕)习(🌲)马列毛(⭐)邓三个代表科学发(🈸)展(😾)观自学党的教(🔵)育(yù(🚽) )方针和政策思(🦀)想上同(🐜)党(🐮)中央保持(🈺)一致教师应由(😨)得结合(😼)(hé )热爱(♒)社会主义祖国民(🌟)族(zú )团结(jié )奋(🚈)发努(😹)力(🗜)振兴中华(huá )的教育弘扬中华民族传统(tǒng )美德和社(🏛)会(🧔)主义道德(🎍)情(🍷)(qíng )操的(de )教(👖)育(👬)接(🎴)受社会发(fā )展规律和(🎸)观点(💦)的教育进行科学人(rén )生观世界观的教育

四敏锐的时(⛲)代(♉)意识

要可(kě )以(yǐ )更(gèng )新教(🛏)育观念联(lián )合国(😰)教科文组织(🛫)将学会认知学(🎢)会做事学(🐯)会达成(🈶)(ché(🎢)ng )生活和(⌛)学会生(➖)存称(🚷)为(🚢)现代教育的四根支(zhī )柱利用(🎎)教育的现代化关键是教(jiāo )育观(guān )念的现代化应树立(lì )以(🚹)人为本的教育观念尊敬学生的人(rén )格兴(🐻)(xìng )趣爱好十(shí )分(🤵)(fèn )尊重学生(🕦)的自由发(🍁)展谦(qiān )让学生(⛅)的首(⬅)创精神发挥(💰)(huī(🎗) )学生的(😲)主(👌)体作(🅿)用(🚑)开掘学生(🌵)的人类创造才能

感教师的劳动(dòng )是一种复杂的忙碌不(bú )堪的高智能(💦)艺术性的劳动不是什么简单的(🙏)机(jī )械的简单(🚆)(dān )重(😪)复性劳动有(🏆)(yǒu )了对教(jiāo )师素质的要求那你我们对教(🔊)师(🌴)提一级工资带薪休假的(🐘)怨气(😝)变会消失无踪了(le )

教师的(🦕)言行举止是幼儿我模仿(fǎng )的榜(🤵)样对(duì )幼儿起着(😝)(zhe )潜移默(🤼)化的作用我怀疑另外一(yī )名(🌁)合格的幼儿教师需要具备(🌤)以下(📋)素质

1要(yào )有执着(🛰)爱的事业心(🗾)(xī(👄)n )

幼(🍨)儿园的日常(🔈)工作是(🐘)琐粹(👵)和如此平凡的同(tóng )时情况又是空前(qián )复杂的有

时孩子的(de )行(háng )为会出(🥌)现(xià(🏴)n )问(wèn )题有(🌇)时孩子(zǐ )的生(shēng )活又要教师特殊的方(🚴)法的照顾在这(📢)样的话十分艰(jiān )巨的工(✳)(gōng )作(zuò(✂) )下许多(duō )教师不由得会(huì(💗) )出现烦燥情绪(🌅)而这个情绪(xù )会(🧞)传达给敏感的孩子(⬆)使他们感(🔢)觉道焦(jiāo )虑不(bú )安因此教(🐉)师(💃)应该对幼儿教育(🧞)工作的特点(diǎn )有一个(🔭)真确的认识有充分(🏇)的准备不畏(😢)艰(⏩)难一直保持一颗执著的事业心

2要自信自尊

自信自尊是现(xià(🐌)n )代人应该拥(⏳)有(🐡)的(de )个性(xìng )特征一个(gè )对他工(gōng )作(zuò )没(🏌)有信心消极(😔)懈怠的人是无法(🎓)做好(hǎo )工作的幼(🚮)儿教师自身充满自(👌)信自(🎐)尊的(🌥)(de )人(rén )格如何处理问题时也(yě(🛣) )态度出自(zì(♏) )信都将炎症(🕐)感染幼儿给幼(🤹)儿树立道德一个良(liáng )好(🍋)的我模仿榜样

3要有良好的自我形象和(hé )个性(😃)品质

幼儿可是(🏸)年龄稚幼但也(✴)就是喜欢美好(hǎo )和幸福的形(🚵)象孩(hái )子们会说陈老(lǎo )

师真好看和妈(🚉)妈(👴)一样在他们幼小的(de )心灵中(zhōng )教师什么都懂(🕎)其形(xíng )象在他们眼(yǎn )中无比魁(kuí )梧老(🔣)师是(🌎)幼儿学习的榜样是(shì )敬慕和祟拜的(de )对象老师(shī )的位(🦄)置一般说(⛲)(shuō )来在父母以前并且(🍨)教(jiāo )师要出奇从严要(yà(🗂)o )求(qiú )每(🈂)一(😥)句话(⏯)每(měi )一(🙏)个行动都(🕙)会给孩子带走(🛰)深刻(kè(🚗) )的印象孩子们(🍑)就是喜欢(🤓)谈吐(🐙)大方十分(🌈)亲切比较活泼(pō(🚜) )穿着得(🏍)体的教师因(yīn )此教师要特别注意自己的仪(🥎)表和举止

4要有爱心(💎)和童心

教师不光(🐞)要爱漂亮(✋)的孩子(🚤)也爱长相一般甚至于(🛌)丑陋无比(🆕)(bǐ )和有缺陷(💅)的孩子不单爱精明的孩子(🐣)也爱(👡)发展速度(😨)极快(kuài )甚至连迟(chí )顿的(🐌)孩子不仅仅(jǐn )爱很听话的孩(hái )子(🤾)也(yě )爱(🥂)天(😕)真可爱的甚(shèn )至有许多问(🎺)题行为的孩子不仅爱家庭背景富裕社会地位(wèi )高(💀)的孩子(🐑)也爱(à(🖌)i )平民甚至连家境贫寒的孩子童心是教师(🎃)另一条通道各(gè(🕒) )个孩子的心灵世界的桥梁一(🏐)位好的(🥈)幼儿教(🐄)师(shī )往往(👴)是幼(yòu )儿(🆗)的忘年交是幼儿群(qú(🔲)n )体中(🤱)的(de )一分子(🌙)他们一直保持(chí )了一(🛏)(yī )颗纯真无邪的童心积极参与孩子们的各种(zhǒng )活(🖋)动和他们一起游戏(xì )讲(🏙)(jiǎ(🕤)ng )讲故事(shì )说悄(qiāo )悄(qiā(🔩)o )话在(💯)(zài )这样的人人(🎌)平等的关系中教师就(➕)也(🐥)能和幼(yòu )儿(ér )互(🚛)相(xiàng )间才能产生情(qíng )感上的交流(🧀)可能会在幼儿内心影起共(🍎)鸣同时教师会在生(shēng )活(huó )中(🚗)才发(⛏)现每(📭)一个孩(👋)子(zǐ )身(♑)上的闪光(👴)点从而非常(🏜)爱(à(🤾)i )孩子由此教(🥦)师的(de )教育工作就(jiù(🃏) )有了良(♓)好的(💝)基础

5要有较(🚪)强的(🐨)沟通能力

教师要用语言(🥖)和非语言的意(yì )思是(shì )关注给予(📲)和热情(qíng )鼓励幼儿的谈话(💌)

如(🔊)教(💪)师(shī )关注地用目光(guāng )注视(shì )幼儿用点(👎)头(🛺)抚摩孩子来表(💒)示(shì )帮(bāng )助和鼓励和对孩子(✡)谈话的(👅)兴趣使(shǐ(👓) )幼儿突然感到老(lǎo )师很就是喜(🥌)(xǐ )欢听我说完教师在认真地倾(🈳)听(🕘)(tīng )孩子开口说话时一定要耐心(xī(💦)n )体贴揣磨(mó(📴) )和理解(😭)(jiě )幼儿语言中所所蕴含(🙊)(hán )的的意义(🍴)在与(💡)孩子沟通交(🎪)流的时候也可(⬇)以(🔐)(yǐ(🌇) )不(🥨)表(🌾)(biǎ(🏿)o )达自己的思(sī(🏿) )想(xiǎng )和情绪(xù )使幼(yò(🎯)u )儿(🐿)清楚教师的想法如在讲童话故(🔘)(gù )事的时候一个孩(🌀)子还老不(bú )打搅(👮)(jiǎ(🎼)o )别人会(🛌)(huì )影(🚕)响以外小朋(📄)友听故事教师(shī )的确当(🐧)听我讲童话时打(dǎ )搅(jiǎo )别(😫)人别的地方小朋友(🌬)就(jiù )不是那(nà )么容易听了故事你自己(jǐ )也能(néng )听见这让我(👿)总觉得很惊讶

6要(yào )有较强的组织教育活动(dòng )的能力

教(jiāo )师(🔥)(shī )要想(👱)给(😏)孩子一杯水(😵)自己必(bì(🤺) )须要有一桶水幼儿教(🌸)师要有(yǒu )丰赡

的专业知识和技能技巧在(🛰)设计教育活动时都(dōu )能够依据幼儿的思维特(🚅)点马上准备大量的教(jiāo )学具(🍕)让(ràng )他们动脑思考动口充分调(🧔)动(🍥)众多(🎶)感(🛑)官以得到启发诱导的和扩散出(🤠)来式的提问形(xíng )式(shì(😽) )释(🍊)放幼(🤬)儿学知识(shí )的(🕌)愿望要(yào )变让我学为我要学真正无法形成以(🎽)教师(🔩)为主(zhǔ )导(dǎo )幼儿为(🤖)主体(tǐ )的正(zhèng )确的(de )师生(shēng )关系

7要(🌁)有自学能力(lì )

幼儿(ér )教(🍻)师要不时地吸(👵)取新(🌔)(xīn )知识学习新技(jì )能(🐪)开阔眼界增强自身的素质以跟(gē(👜)n )上时(✊)代的变化

2大专招生越来越没有(yǒu )门(mén )槛大专(zhuān )院校(🔱)的(📵)老师还

您好(🍈)很欢(huān )喜回答我(wǒ )您的(de )问题(🍾)我(😙)(wǒ )是大专院校(🐙)老师我一直如果说我(🚩)(wǒ )是大学老师实际上也(💺)确实是(shì )我怀疑大(dà )专院校(🛺)的老师全部这个(🚾)可以被称作大学老师(🐝)接(📄)下来的(🙌)(de )说(🐒)说我的(🏕)理由

01从高(🛂)校的分类来看

从高校的(🆕)分(💢)类看大学(👦)分为本科和(♿)高职专科大专(📦)院校都属于高等职业教育也都属(shǔ )于高校层次而大专院校的老师那(nà )就是(♈)大学(xué )老师这(🐇)个是如果说(🍔)(shuō )的

02从大专院校(xiào )老(👜)师(🎚)的实际来(🕟)看

的确学生(🗿)现在考个专科院校相对于(yú )比(bǐ(👘) )较容易门(😰)槛低了很多有(yǒ(🍶)u )的甚至连(lián )很高(🎦)很高但是大专院校招聘老师(shī )的(de )要求一般的(🏩)确算低大多数特别要求(qiú )全是硕士学(xué )历也有部(💉)分(🐄)招(zhāo )聘岗位是博(bó )士是(🈂)可以这样说学生直接进(🚲)入(🤸)专科院校门槛却不是高(💨)但(🚜)大(📎)专院校对老师的招聘要求我还是(🕣)不低的

03大(🤥)专院(🕵)校的老师不能放松(🚮)学习(xí )要不断提升(shēng )教育(🥁)教学水(🐠)平

在(zài )大专院校工作了好几年慢慢的的有了(le )那(🙄)样的话(🏐)一些(👌)体会(🏓)(huì )而不我们花了很(🐃)多时间准备的上课内(nèi )容但(dàn )学生由于从小就是没(🏘)有能(🐝)养(♑)成养成良好的学习习惯(🕌)另外基(jī(🌄) )础差很(🍸)多都不愿意去学日久(jiǔ )天长老师们(🍴)在教学上也会掉以轻心(xī(✳)n )甚(⤵)至没有了初为人师时对教学工作的激情我想(🐵)这也也(🎒)是你在(🐳)问题里提醒我(🛏)们大专(⏪)院(🔷)校老师的注意方(fāng )面

肯定不能毕竟(👗)学生学习(🥕)积极性不够(🍣)就放松了(le )我们的(de )要求(qiú )才是老(🐛)师应该要(🏼)不断(duàn )提高(gāo )自己的教(🎤)育教(🚮)学(xué )水平

结(🌶)束语

总的(de )说来无(🤚)论是从(🕒)(cóng )高校的分类而言肯定从大专(zhuān )院校老师的实(👇)际(👜)判断大专院(🎱)(yuàn )校的老(lǎo )师就是大学(📂)老师这也毋庸(yōng )质疑其实才是大专院校(xiào )的老师也要不(🤟)断(📖)加强(📢)学习不断提高(gāo )自己不(🏄)能不能(🕰)因为(🔘)学生(shēng )不不愿意学(🔡)就(🤠)心(👕)情(🛣)放(⬅)松了对自(zì )己的要(🤤)求

朋友们怎么知道欢迎评论分享

我是高校教师查哈(hā )教育(💨)领域(🆚)话题也时常爱分享对教育领(lǐng )域(👧)查找(🍵)问题的观点和看(♈)法要是您(🚨)(nín )也不喜欢请了解我我相信总有(🍩)大(dà )家(jiā(🍎) )感兴趣的话题期待中约(🗾)定(dìng )交(jiāo )流

3高(🙂)校女教(🚺)师副教授想(🦁)转行(🤡)政岗这(🐳)(zhè )一步不

DANGER这是危险的的想(🏠)法我一(yī )些(😑)地(dì )好(♓)像听说机(🔃)关里发展希望破灭及时又回(🚴)到二级学院当老师(🦗)的应该还没以(🌱)前见过(👥)题主那样的势向而动的(😄)

我有(📎)个朋友以前是一所大学(🎡)机(✌)关里的科长(📲)大概是在教务处畜牧兽(🤫)医相(xiàng )关专业(🌩)实(🌗)践(jiàn )教学管理以前(🐝)学历是(🦐)硕士到(🕠)40岁时仍然(🚳)没能(🥈)晋升副处级及时恍(huǎng )悟(wù )回到二级学院(⏪)工作并(😏)脱产(🍨)学习(👬)念了博士(🥑)搞了不少发(🚑)明(míng )创造(♉)成果获得转(zhuǎn )化应(🗿)用并获得两项(🦌)省(📐)部级科技奖在50岁时评(🏾)(píng )上(shàng )了教授现在(zài )放下心(😋)来讲课带研究生精(🏥)神状态(🌇)很(🏂)不错

这些朋友也很很(hě(🦄)n )励志愿意题(🏒)主(🖲)学女老(🈁)(lǎo )师(shī )如果(guǒ )没有在家(jiā )庭花精力多(🕗)确实是这个(gè )可以平心(👍)静(💺)气地接受(shòu )副(👙)教授(📶)的职称好(🙋)好(🆎)的地教(🎙)书育人开心(🔷)地自己的生活

视频本站于2024-10-31 03:10:48收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。