• 1你眼(🐽)中的(de )父(♓)亲(💅)是什么样的
• 2孩子遇到事情父亲永远都是责怪他(⛵)是什么

1你眼中的父(🍖)亲(🕦)是(shì )什么样的

他为(🏭)人(👮)正直善良温和待人宽容(róng )大度工作(🕺)上(🌫)敬业(yè )爱(✝)岗(🔊)对(🍇)母亲恩爱非常对儿女关怀慈爱(à(🙁)i )有(🏇)担当有责(zé )任心是我(📇)们心(🦒)中最完美(📱)的艺术(🏑)品父亲

2孩子遇到事情父亲永远都是责怪(📡)他(🕝)是(shì )什么

爸爸这是我(wǒ(👁) )这一次(cì )考试的(de )成绩

才98分你(🕒)怎摸不考100你看隔壁的小明每次都拿(ná )第一(yī )

爸爸我(wǒ )刚才(cái )摔了一跤

你怎摸那(🈚)就笨连走路都(👧)不(bú )会

很熟(shú )悉(xī )的场景有没在多数(🖌)人的印象(🧞)中有一种家(🤾)(jiā )庭教育叫(jiào )你什么(👀)都不行的话别人家孩子永远不(🐬)会杰出的

为什么有些家长偏向(🐎)于责怪(guài )孩(🔧)子(zǐ )而不(bú )是鼓励(🤸)孩子可能(néng )他们小时候(hòu )就是(shì )这过来(🕙)的

在我(⏱)们慢慢(🥉)的(🅾)的成长过程(⏫)中我(wǒ )们简单(💤)的方法是从养(😭)育好(🌐)者身上悟(🥁)出了(🐢)要(🍆)(yào )如何说(shuō(📏) )话如(rú(🏆) )何处理事情该如何(🚷)遇上社(💟)会如何能跟他如(🔪)果(♑)没有(yǒu )说一个孩子从小到大(dà(💞) )就在一(🕥)种打击之(zhī )式教育的家庭环(🕑)境中生命成长假(jiǎ )如(🥨)他(tā )自己(👙)也认同这些(🚧)教育那(nà(🥧) )就成(🐤)年那以后(🥇)100的(🎻)会(🔊)应用方(fāng )法到自(zì )己(jǐ )的子女(nǚ )教育上如果不(bú(⬛) )是他(🎑)(tā )自己不认同而且不停(🧗)地(dì )的全盘肯定(💉)自(🚥)己的养大(🐺)者(🈲)那你(nǐ )这种完全否(💓)定就(jiù )会像自我(wǒ )责备一般让他(tā )牢牢地记(⛪)好自己(🐮)最(⏪)不喜欢的(de )生养者(🕉)的言行并渐渐(jiàn )反(🌝)展(zhǎn )成自己最(🏳)不不喜欢(🍖)的样子(🌉)而(🐫)这两种情况下教育出的孩子成(📮)年完了他对(duì )孩子通(🔄)过绝(jué )对(duì(🕰) )否定式教育的可(kě )能性是的(de )很大(🚅)的

所以在日常教育孩子的过程中待人接(jiē )物与人相处随(💡)(suí )时(🔧)觉察(🛴)(chá )到自己的(🚩)言行(👝)可以指导发现自(👎)己是否是被了无论是原生(shēng )家(😌)庭的不良影响(🤒)如果没(méi )有才(cái )发现了(👃)分析试(shì )图换个角度(😬)看看问(🈸)题慢(🌘)慢改变自己的性格(gé )

在我们的社会文化(🔑)(huà )中不少家(jiā(🏆) )长(🎪)误解了(le )激将(🧜)法的正确打开(kāi )

说白激(⌚)将法(fǎ )那是凭借人的(🛹)自尊心和(🚠)逆反心(🌗)理有利的一面(miàn )以刺激的(👧)搅起其不服(🧐)输的情绪将其潜(qián )能(🔉)发挥出来(lái )不出来最终达(🎑)(dá )到达到别样的的(de )去说(🕳)服(🐂)效(🚶)果但这(⛰)样(yàng )的方法的应用是要看对(🎅)象(🌈)环境和条件(jiàn )的(🎬)因此要注意(yì )掌握分寸肯定不(🚄)能操(🦌)之过急也没(mé(🎁)i )法过缓不然会能够得到(📓)而(🎴)是的结(🐷)果

不少(🐾)家长我以为(wéi )激将法是(💄)一(👩)直否(fǒu )定孩(🎦)子以(❕)提(tí )升强(🕳)烈的刺激他的目的但他这种一直绝对(duì )否定的教育更准(📫)确的说是一(yī )种打击(📹)之式教育不仅(jǐ(💺)n )不一定能(🍶)(néng )燃起孩子的(de )斗(dòu )志还肯(🚭)定使孩子到(🥀)那时变(biàn )得(⚾)异常很(hěn )自(🎩)卑(🆗)感没了(✴)斗志还会影响(🦀)(xiǎng )亲子关系(👗)相当(dā(🔈)ng )严重(chóng )的肯定可能导致孩子(🥈)心理扭曲起来

对孩子建议使用激将法前提(🍊)是(🗒)家长(🍔)曾经大肆表扬过(👼)孩子(zǐ(🏆) )当然(❤)过孩子也(yě )就是说肯定和(hé )受到刺(cì )激(jī )双管(🕺)齐下才能(🅱)能够起(💄)(qǐ(🚪) )到作用

有时候可能是恨(hèn )铁不成钢也(yě )可能是对(🔥)孩子期(🏣)望值太(tài )高却不了解孩子的实际(😢)能力还(🎁)有可能(néng )是(🦔)虚荣心(🍎)太重

举个(🧔)例子现在很(hě(🐠)n )多家长望(✡)着别人家给孩(🎿)子报(bà(🚣)o )课(kè )后(🍅)兴趣班就跟(🌿)(gēn )了瞎报(bào )今天学钢(📇)琴明天学舞(♿)(wǔ(🎧) )蹈后天学画画大(dà )后天(🌻)学计算机把(🔯)孩(😖)子搞得比成年人还忙却从来还(➰)不知道孩子(🤭)的兴(😬)趣在(zà(🗨)i )哪里孩子的特长是什么随后当自己给(🌫)孩(hái )子安排了一切孩(😏)子(zǐ )却也没给他相应(🐙)的期望回馈很(hěn )是失望(wàng )只好对孩(🥜)子特(🎈)殊批评

在(zài )一些情况下(🎶)家(jiā )长们比较喜欢互(♋)相攀比而且两家孩子所(suǒ )有(⏩)人(🏖)而且不喜欢(😻)比(🚠)成绩比(bǐ )奖项(🕒)各种(🚡)暗(🔲)暗对(duì )着干有是家(jiā )长总觉得(🦊)自(🐻)家孩子比(✏)当(🌱)然(rán )了别人家的(de )是给(🦕)他丢份随后对(duì )孩(🈲)子没好脸(liǎn )色

虚荣心有(🏓)时候(👌)(hòu )真的是(🕜)亲子关系(xì )的(🐪)一(😞)大杀手是孩子成长路上的(de )绊脚(➖)石(📖)

以下几种特殊情况家(💶)长也会(huì )一(yī )直责骂孩子

你说(🌪)起重男轻女的(💲)(de )观念(niàn )罪(zuì(🍔) )魁祸(huò )首应(😼)(yī(🧓)ng )该(🚷)是明清时期(qī )断章(zhāng )取义(🍎)程朱理学的人(💋)而他们(🛶)的(de )病态不自信拼命地联手(🍲)打压女性造成(🖼)了今天的局面虽(💯)说只有几百(bǎi )年的(de )历史不(💎)过要去除那些封(👷)建(jiàn )余(🍵)(yú(📬) )毒并不是(🎦)这(zhè )样的话太容易这(zhè )就(jiù )倒致了(le )一些女性从(🕋)小(🐯)到大在(🚈)家庭里不招人待见(🍶)论什(shí )么做的好(hǎ(⛏)o )应该不好永远全(quán )是受窝囊气的(de )那一(🖐)个

第二(⛄)种窝里横

有所谓(wèi )的窝里横最简单说(🌌)应该是对着外(🛣)人一脸笑容对着家(jiā )人凶狠的(de )样子(zǐ )

这类人一般(🛺)有着深多少(💶)自卑心理的心能(né(🎯)ng )力也不是(🚝)什么很强但是又不不(bú )会愿意遇到自己(🎒)的缺点随后对(duì )着(🐞)外(wà(🐉)i )人传送讨(🅱)好(📽)卖乖人格模式希冀完(🍚)成(🌍)任务外人的肯定对着家(jiā )人启动霸道(♑)模(🍽)式反正又(📫)是想(🗃)完(🦇)成任务(wù )家(jiā )人的(🔐)肯定但拉不下面(🅿)(miàn )子他们最幻术系的一点就是把在外面(miàn )的气带到家里来撒弄得全家(🏧)不(💃)祝生活

第三(sān )种偏执型人格障碍(❗)

偏执型(🎻)人格(😧)障碍患者的(🎑)原因在成长过(🙄)程中遭遇了(⛴)众多批(pī )评全盘肯定(🍇)辱骂吹毛求疵还没(📡)有得到及时和对的(de )的(de )心理疏(🆓)导致(zhì )使当他们成年那以后家里人需要(🏚)听(🛌)自己(🏟)的否则那就是(🅱)不忠就(jiù )是背叛(👕)过即便你是好(✍)意提(⛑)醒(🚅)他们也(yě )会(📴)其为是对自己的(➖)敌意但(🚪)是把(💪)事情闹(⭕)大弄得尽人皆知(zhī )而他(tā )们在教(jiāo )育子女方(😖)面最经常做(zuò )的是在(🆕)子(🔯)女身(🏜)上反复重复自己小时候的遭遇(🐠)拼(pīn )命地否定打击

上述事项几(🐊)种(😻)可能(👜)不管是哪一(yī )种对子(💾)女心理(lǐ )成长都(dōu )更(🦋)为很不利不可否认有(🌆)是家(jiā )长(🌁)是(😢)是因为好意但是长时刻在打击式教育下成长的孩子会出(📃)现相当严重的自卑感有的(de )可能(🔽)心理(🛺)扭(✴)曲甚(shèn )至还患抑郁症(zhèng )偏执型人(👿)格障碍等

这对常期处于这样的环(🎿)境下(xià )的孩子只能说(🚅)学会了自(zì )己疏导情绪或(🔊)找朋(🤣)友(yǒu )倾(🍵)诉渐渐地释放者不良情绪也也可以(🦓)试着从(cóng )另一个角度去(🕓)表(🐷)述要知道(🧙)些父母(🔡)(mǔ )的出发(😠)点是好的只是方法不对

以(yǐ )上是(📅)我(wǒ )的回(🆖)答如果(guǒ )不是(shì )您另外那些疑问(wèn )感谢下方评论区私信给我共同探讨

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